30 maio 2014

Mãe, posso ir sozinho para a escola?


Só 26% dos pais do 1.ºe 2.º ciclos deixam os filhos irem sozinhos para a escola. Melhor qualidade de vida e menos stress são os novos argumentos.
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Mais de metade (56%) vai de carro, algo que só 9% dos pais fazia. No primeiro e segundo ciclo, apenas 26,6% das crianças tem permissão para ir sozinha para escola. Na comparação internacional, Portugal surge no 10ª lugar entre 16 países e a par de Inglaterra, França e Itália, como o país onde as crianças da primária têm menos autonomia.

O medo dos pais parece sobrepor-se aos benefícios reconhecidos para uma evolução da autonomia em idades mais jovens, o que os investigadores portugueses atribuem também a desconhecimento e falta de educação parental para a diferença entre risco e segurança.

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26 maio 2014

Provas e Exames 2014


Documentos e informações relativos às provas finais de ciclo e aos exames finais nacionais a realizar em 2014. Consultar aqui

 Disponibilizam-se os enunciados das provas e os respetivos critérios de classificação de acordo com o seu calendário de realização. Consultar aqui

15 maio 2014

Provas finais do 4º e 6º anos


Nos próximos dias 19 e 21 de Maio vão realizar-se as provas finais do 4º e 6º anos, que decorrerão na Escola Básica Integrada Quinta de Marrocos, pelo que os alunos dos 5º, 7º e 8º anos não terão aulas.

Os alunos do 9º ano irão ter aulas de Português e Matemática, de acordo com um horário pré definido e entregue aos alunos pelas respectivas professoras. Pretende-se desta forma garantir actividades lectivas aos alunos do 9º ano que irão, também eles, realizar provas finais em Junho.

Os alunos receberam esta informação para seu próprio conhecimento e para ser entregue aos Encarregados de Educação. Para os EE do 9º que até ao momento  não tiveram conhecimento de como vão decorrer as aulas nesses dias, é favor contactar a sua DT.

10 maio 2014

Fica na linha - Uma Iniciativa DECO - Proteste


O site www.ficanalinha.pt, da responsabilidade da associação de defesa do consumidor, DECO, divulga, até 30 de Maio, receitas saudáveis destinadas especialmente a quem tem crianças entre 6 e 15 anos. Esta iniciativa, inclui, também, exercícios e informação sobre o problema da obesidade infantil.

Visite o site e verifique como podemos ajudar os mais novos a comer melhor.


08 maio 2014

Projeto Key for Schools - Comunicado | Esclarecimentos e informações sobre o projeto


Na sequência de notícias recentemente publicadas sobre o Projeto Key for Schools, o Instituto de Avaliação Educativa apresenta um conjunto de esclarecimentos e informações que cumpre prestar a alunos, famílias, professores e público em geral.

Consultar o comunicado aqui

Fonte:  GAVE

07 maio 2014

Prevenção de comportamentos autolesivos na adolescência


“O medo é eu gostar muito de ti e ter medo de te perder” 
Letria, J. (2008). “O medo o que é?” Biblioteca José Jorge Letria. Ambar 


Todos os pais temem o sofrimento dos filhos! Todos, ou quase todos, os tentam proteger do confronto com a dor. Queremos que a vida deles corra sem percalços e sem sobressaltos e que todas as barreiras, por maiores que sejam, tenham uma característica: a transponibilidade! Antecipamos perigos e tentamos retirar as pedras do caminho, pois sempre é mais tranquilizador imaginar um caminho plano, em que o risco de cair é menor. Nesta tentativa de que tudo seja perfeito, ou quase, esquecemos que é preciso alguma frustração e desconforto para se crescer melhor, para se ser mais além! Para que uma criança cresça equilibradamente é de todo importante a existência de uma empatia calorosa, um ambiente organizado, a existência de rituais familiares e de apreciações estimulantes, mas isto não chega… 

O outro lado, menos cor-de-rosa, também é necessário, diria que indispensável! Deste lado menos confortável, encontra-se o “não” e o respeito por este e também o adiamento da recompensa. Para alguns pais é tremendamente difícil dizer “não”, mais difícil ainda é mantê-lo. Por este motivo vemos jovens já bem crescidos a amuar quando são contrariados, e deparamo-nos com professores saturados de alunos que não têm a noção dos limites. 

Uma outra dificuldade bem actual é perceber que a recompensa é algo que se conquista e, por isso, até a atingir é preciso um esforço, que se tem de prolongar no tempo. Vivemos numa época em que tudo é para ontem, em que se tem tudo, mesmo com provas dadas de que a recompensa não é merecida. “Resolvi atribuir-lhe uma mesada para ver se sobe as negativas.” “Instalei-lhe uma televisão no quarto, para ver se o seu mau comportamento na escola se altera.” Estas são afirmações verídicas de pais que sempre deram tudo aos filhos e que quase nunca exigiram algo em troca. Geralmente estes jovens têm grandes dificuldades de auto controlo e de gerir a frustração! Estes filhos vão crescendo e os pais comentam: “Como é possível que este meu filho, que sempre teve tudo, me dá cada vez mais problemas?”. 
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06 maio 2014

Estratégias de ensino devem responder às necessidades do mercado laboral

O Governo deve definir estratégias de ensino que respondam às necessidades do mercado de trabalho e orientem os jovens na escolha do curso superior, apela o director-geral da Universidade Europeia.
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Nelson Brito não tem dúvidas: os alunos têm que conhecer o mundo do trabalho mais cedo. Por isso, deixa a questão: “Quantas universidades têm a preocupação de garantir que os estudantes têm uma perspectiva de passar, no mínimo, um período de tempo desde o primeiro ano nas empresas. Quantas pequenas e médias empresas (PME) estão disponíveis para receber estudantes sem terem acabado os cursos superiores? Mas depois são as mesmas que se queixam que as universidades não dão resposta.”
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