“Dar, Está-lhe no Sangue”

A nossa Escola associou-se à campanha desenvolvida pelo Instituto Português de Sangue “Dar, Está-lhe no Sangue” para uma acção de sensibilização à comunidade educativa para a doação de sangue esta quarta feira, 28 de Novembro.

A colheita de sangue vai decorrer entre as 15h e as 19h, na Escola.

Participe!!

Brincar na rua é importante para lidar com o risco

As brincadeiras dos mais novos têm mudado e actualmente não passam tanto pelas ruas devido aos receios dos pais relativamente à segurança, mas também ao apelo das novas tecnologias, mais adequadas ao espaço da casa. Esta alteração tem consequências na preparação física das crianças, com a falta de movimento a criar condições para o aumento do peso e para dificuldades em lidar com situações de risco.

Ler o artigo completo aqui.

Será indicado professores e alunos serem amigos na Internet?

As redes sociais são um meio de aproximação de várias gerações.

Nos dias que correm, as redes sociais são utilizadas por praticamente todas as pessoas. O Facebook é a rede social mais utilizada em todo o mundo, e aproxima várias pessoas, assim como como possibilita termos no nosso leque de amigos, familiares, colegas de trabalho, professores, alunos, entre outros.

A amizade de professores e alunos no Facebook é uma realidade, no entanto é uma questão que tem levantado alguma polémica.

Será indicada e ética esta relação? 

Pode prejudicar ou, por outro lado, é um facilitador de comunicação entre ambas as partes?

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A dimensão europeia da educação

O Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD) disponibiliza, no seu sítio na Internet, o número mais recente do seu boletim informativo, dedicado  ao tema " a dimensão europeia da educação".

Ver aqui.

Concurso "Peace, Europe, Future: Que significa para ti a paz na Europa?"

Na sequência da atribuição do Prémio Nobel da Paz de 2012 à União Europeia (UE) – o qual será entregue em Oslo no dia 10 de dezembro de 2012 –, o  Fórum Europeu da Juventude está a organizar um concurso europeu para seleccionar quatro jovens para acompanhar os líderes da UE na cerimónia de entrega do prémio.

Os jovens entre 8 e 24 anos de idade, que sejam cidadãos de um dos Estados-membro da UE, de um país aderente ou de um país candidato à adesão à UE, poderão concorrer respondendo à questão: Que significa para ti a paz na Europa?

A resposta, na forma de desenho (jovens entre 8 e 12 anos de idade) ou de um pequeno texto com um máximo de 120 caracteres (jovens entre 13 e 24 anos de idade), deverão ser enviadas até 25 de Novembro de 2012, através do formulário electrónico próprio.

Informação completa aqui.

Quiz sobre segurança na Internet

Aniversário da Convenção sobre os Direitos das Crianças

No dia 20 de novembro, pelas 15 horas, terá lugar o Evento Comemorativo do 23º Aniversário da Convenção sobre os Direitos da Criança, na Cordoaria Nacional, em Lisboa. Este evento é organizado pelo Fórum sobre os Direitos das Crianças e dos Jovens, do qual o Instituto de Apoio à Criança é membro. Os interessados em participar neste evento, enviem a informação para  forumdireitoscriancas@gmail.com

Consulte o programa completo aqui

Grande Reportagem SIC "Professores sem escola"

Relatório sobre o estado da literacia na União Europeia

A Rede de Bibliotecas Escolares disponibiliza no seu sítio na web a síntese, em língua portuguesa – intitulada "Aja agora mesmo!" – do Relatório sobre o Estado da Literacia na União Europeia, apresentado em Portugal na VI Conferência do Plano Nacional de Leitura (Lisboa, 2 e 3 de outubro). 

Elaborado pelo grupo de peritos de alto nível da União Europeia sobre literacia, o relatório surgiu na sequência dos últimos resultados do Programa PISA. O documento procura ser uma chamada de atenção para o problema da iliteracia, que afeta atualmente todos os países europeus. Entre as recomendações do relatório, merece destaque o reconhecimento e reforço do papel das bibliotecas escolares no livre acesso à informação, aprendizagem e desenvolvimento da literacia, e a continuidade do apoio a este sector.

De notar a ênfase dada aos contributos do Plano Nacional de Leitura, da Rede de Bibliotecas Escolares e de outras iniciativas para os progressos feitos por Portugal a nível do PISA.

Dar exemplos, servem de presentes e são bons para o futuro

Corre Novembro, de mansinho, começa a chegar o espírito natalício. Num cenário devastador de dificuldades para milhões de famílias o espírito natalício vai brilhar menos.

A imprensa de hoje refere que uma sondagem realizada permitiu perceber que os portugueses estimam gastar 126 € em presentes, nas mais das vezes tendo por destinatários privilegiados os miúdos. Esta previsão significa menos 66 € que no ano passado, ou seja, a austeridade chegou também aos presentes, nada de estranho, estamos dramaticamente habituados à austeridade nos nossos presentes. Deixem-me que vos diga que me preocupa também a austeridade nos nossos futuros

Quando se trata de ensinar miúdos, quer em contextos escolares quer, em contextos familiares, uma das afirmações recorrentes sobre as boas formas de o fazer é recorrer a exemplos que mais facilmente permitem entender o que estiver a ser objecto de ensino. As teorias sobre estas questões referem isto mesmo e, curiosamente, quando inquirimos miúdos sobre o que eles pensam ser um bom professor, entre outros critérios referem "o que explica bem", clarificando que explicar bem é "dar exemplos" entre outras considerações.

Vem esta introdução a propósito de uma das dificuldades que o espírito natalício convoca, a escolha dos presentes a oferecer aos miúdos, sobretudo nas famílias, e são algumas, em que os miúdos são submersos com "presentes", caros, que, por vezes, são pouco mais do que uma tentativa, mais ou menos intencional de aquietar consciências ou sentimentos de culpa, nem sempre justificados, aliás.

Assim, sugiro que também nesta época natalícia se considere a possibilidade de oferecer exemplos aos miúdos, isso mesmo, oferecer exemplos, bons exemplos é claro.

Como já referi, os miúdos apreciam os exemplos e além disso são bons presentes, como também referi, fazem-lhes bem, são bons para os futuros.

Parece-me claro que existe uma infinita possibilidade na escolha dos exemplos, nos comportamentos que assumimos, na forma como nos relacionamos com os outros e com eles, na atenção que lhes damos, na forma como agimos em sociedade, na forma como civicamente agimos., etc., etc.

Os exemplos têm ainda uma enorme vantagem de não serem dispendiosos o que nos tempos que correm é algo de muito importante. Qualquer pessoa, em qualquer circunstância arranja facilmente meia dúzia de bons exemplos que possa oferecer aos miúdos o que constitui uma outra vantagem, a multiplicidade enorme das fontes de exemplos com que queremos presentear os gaiatos, embora alguns de nós possam experimentar alguma dificuldade em encontrar alguns exemplos dos bons para oferecer aos miúdos. Mas podemos sempre tentar.

Acho mesmo que é uma hipótese a considerar, esta de oferecer exemplos aos miúdos, dos bons é claro.

 texto de José Morgado In : Atenta inquietude

Open-Dyslexic

OpenDyslexic é um tipo de letra que ajuda os internautas com dislexia a ler textos publicados na internet. O novo tipo de letra é gratuito e foi desenvolvido por Abelardo Gonzalez com o objectivo de ajudar quem é disléxico a ler correctamente. Alem de gratuito o OpenDyslexic vai sendo actualizado e melhorado com base nas sugestões dos utilizadores.

"O meu filho vai ser prejudicado no seu rendimento escolar!"

"Ter um aluno com Necessidades Educativas Especiais (N.E.E.) na turma do meu filho prejudica o seu rendimento escolar!" Quantas vezes já ouvimos esta afirmação nas nossas escolas? A esses pais, que assim pensam, gostaria que refletissem comigo.

Pais que afirmam que o rendimento/sucesso escolar dos seus educandos é afetado quando na turma existe uma criança com necessidades educativas especiais. Pais que afirmam que o professor ou há de prestar atenção à criança especial ou ao restante grupo-turma. Tudo isto são falsas questões!

A esses pais que assim pensam, gostaria que refletissem comigo.

Ler artigo completo aqui

Fonte educare.pt

Em nome das artes ou em nome dos públicos?

Pensando os conceitos de mediação, emancipação e participação dos públicos

Um pouco por todo o mundo, na esfera da arte contemporânea e da museologia, a mediação cultural é discutida como uma proposta autónoma, crítica ou coadjuvante das práticas promovidas por serviços educativos e educadores de museus e espaços culturais.

No auge da discussão sobre o termo a utilizar para definir os profissionais que promovem a participação e a inclusão dos públicos nos museus e centros de arte, a mediação cultural faz-se anunciar como conceito autónomo e metodologia distinta.

Longe de querer apresentar soluções e interessada na promoção de diálogos e na construção de saberes a nível internacional, a terceira edição da conferência Em nome das artes ou em nome dos públicos? lança os conceitos de mediação, emancipação e participação como desafios à reflexão crítica.

Ao abrigo de uma parceria entre o Serviço Educativo da Culturgest e o Programa Gulbenkian Educação para a Cultura, esta edição da conferência realizar-se-à em vários espaços da Fundação Gulbenkian.

A reflexão e o debate contam, uma vez mais, com oradores de renome internacional e com a participação de comentadores, coaches, relatores e participantes ativos e motivados para cooperar na construção de novos saberes.

Informação completa e inscrições aqui

APEEE Quinta de Marrocos

 Realizou-se na passada segunda feira, dia 29 de Outubro, as eleições e tomada de posse dos novos Órgãos Sociais da Associação de Pais e Encarregados de Educação da escola Básica Integrada Quinta de Marrocos.

Relembramos que estamos ao dispor dos Encarregados de Educação e Pais,  através do e-mail apeeeqm@gmail.com, ou se preferirem,  todas as últimas segundas feiras de cada mês, das 18h 30 às 20h.

 "As associações de pais visam a defesa e a promoção dos interesses dos seus associados em tudo quanto respeita à educação e ao ensino dos seus filhos e educandos que sejam alunos da educação pré-escolar ou dos ensinos básico ou secundário, público, particular ou cooperativo."

Fonte: Ministério da Educação e Ciência